方向军

【摘要】一位优秀的山水画家，必须在懂得古人之理法的同时，还应懂得自然之理法。在山水画的教学中，掌握古人之理法要经由临摹的途径，而掌握自然之理法要通过写生的途径。临摹和写生既是山水画教学的基本方法和内容，也是一位山水画家培养艺术创造精神的基础和前提。

【关键词】山水画 山水画教学 临摹 写生

中国山水画是我国民族绘画的表现形式之一。山水画在漫长的历史发展过程中，尽管历来绘画美学思想也曾有过各持己见的观点。譬如有的在艺术实践上过分偏重于师承古人笔墨，强调继承性而忽视结合生活实践的创造性；有的过分强调抒情、写意、“神采为上”，而忽视形质、理法；有的过分强调毫发毕肖而“谨毛失貌”。但是，优秀的传统始终起着引导的作用。一个优秀的山水画家，他必须懂得两个法则，其一是古人之理法；其二是自然之理法。只有把客观自然景物和主观情感融铸于艺术形象之中将状物与抒情、摹景和运情相统一，才可以达到“物我交融”、“天人合一”的境界。黄宾虹先生是近代山水画史上一个集大成者，他贯通古今未来的秘诀为“于传统溯求本原，于未来以求开放”，就是说要继承传统文化精华，大胆变革，注入“时代精神”。要学习传统文化中最本真的东西，就是继承有生命力的部分，剔除其过时的陈旧的糟粕部分，代之以新鲜的内容，这就是发展。山水画是高等美术教学的主要组成部分。在教学中，如何使学生继承、发扬优秀民族文化传统，为以后创作打下坚实的基础，临摹和写生的训练与运用是一个非常重要的环节。

山水画教学中，如何使学生提高自身审美能力十分重要。学生必须观赏历代名画，教师要通过对历代作品的研究分析和多媒体教学，使学生了解山水画的历史概况、艺术特点和艺术成就。正确引导学生读画、摹画，先“会古人之心”，与古人进行对话、交心，从而揣摩优秀作品的意境、气韵与用笔、用墨。在读画、临摹的同时，还要注重深入生活，观察自然，这是山水画教学的根本。我们借鉴运用传统技法，目的还是在于表现自己对现实的感受，反映“时代精神”，创作出有自我个性的作品来，因为技法的产生毕竟是认识对象和表现对象的结果。如何了解和学习古人作品中的传统技法，是十分重要的。随着研究的不断深入，再深入观察生活，观察自然，必然和当今时代绘画美学思想和理论探讨等问题联系起来，从而创造出有时代精神的优秀作品。历代有许多画家在不断研究传统文化的同时，不断深入生活，观察自然。董其昌力主“行万里路，读万卷书方可作画”，石涛力主“搜尽奇峰打草稿”。又如近代画家齐白石画螃蟹，案头养螃蟹为师，日夜观察，方能画出栩栩如生、姿态多变的螃蟹。他们在深入了解自然、了解生活的基础之上，才可“师造化”创作出许多造诣颇高的作品。黄宾虹所言“胸中富丘壑，腕底有鬼神”就是这个道理。

一

在山水画学习中，临摹可以是学生对历代优秀作品留下极其深刻的印象，可以培养学生较高的审美眼光。在具体学习中，对那些优秀作品的皴、擦、点、染等技法的掌握，必须通过有计划地临摹，方能将观察所得的深刻领悟重现于笔下。

临摹分对临、临摹、背临三种。在山水画基础训练中，更注重于对临、背临，使学生对范画作最大限度的再现。

在对临教学中，“形似”易而“神似”难，所以教师必须启发学生“先会古人之心”，教育学生“师古人之迹不如师古人之心”，要首先体会大师作画时的背景和心境，其次用心揣摩其笔墨关系和用笔的力度、节奏。有时为了更清楚地了解古人笔意，可以将范画某一个局部进行放大研究，去体会其用笔的抑扬、顿挫、徐疾、轻重、虚实和墨的焦、浓、淡等感觉，从而临出范画的精神内涵。黄宾虹说：“名家临摹古人，得其笔墨大意，疏密参差，而位置不稳，位置妥帖，浓淡淆杂，而远近不分。树木有根株，或偶失其交互；泉流有曲折，或莫辨其去来。苟能瑕不掩瑜，论者犹宽小节。画贵神似，不在貌求。”临摹贵在把握范画其精神内核，而不在一笔一势。在具体对临中，要求学生用笔有浓度，笔在指间，指实掌需，运用腕、肘、臂、肩，去体会其平、圆、留、重、变的感觉，去体会笔笔见功夫、笔笔有通情、笔笔有醒透、笔笔有脱尘、笔笔有相生的主要感受，从而求得“形状”和“神似”的效果。

背临，是在对临的基础上，离开范画从而进行临摹，通过对范画的深刻印象，而再现其风貌，使学生逐步稳定自己所学的各种技法，使学生的表现能力不断得到巩固和提高。

二

在山水画教学中，一要重临摹，二要重写生。写生，是观察自然、观察生活的继续和深化。通过写生，是学生在观察自然、观察生活的基础之上，更加熟悉自然、热爱自然，了解自然界风景佳胜、名山大川、城市园林、村野乡居、舟桥楼宇、亭台楼阁、山川烟岚的规律。写生不同于临摹。临摹对象是静止的范画，它不受时间和空间的限制，而写生要受到环境、气候、时间、空间等多种因素的影响，自然界山川、烟云，远近不同色，早晚不同景。郭熙在《林泉高致》中有这样的描述：“山，近看如此，远数里看又如此，远数十里看又如此，每看每异，所谓山形步步移也。”“山，正面如此，侧面又如此，背面又如此。每看每异，所谓山形面面看也。”所以深入生活要深刻领悟自然界变化无穷的魅力，要了解远山近山、正面山侧面山的多样变化。自然界的树木、烟岚在不同的季节、不同的时节也不同。郭熙说：“春山烟云连绵人欣欣，夏山嘉木繁荫人坦坦，秋山明净摇落人萧萧，冬山昏霾翳塞人寂寂。”“欲夺其造化，则莫神于好，莫精于勤，莫大于饱游饫看，历历罗列于胸中，而目不见绢素，手不知笔墨，磊磊落落，杳杳漠漠，莫非吾画。”这是说，春夏秋冬，东西南北，一山百态，一树百态，百山一理，百树一理，有势的把握，有质的探微，有景外之意，有意外之妙。组织学生深入生活，深入自然，要讲究先易后难，由浅入深，先简后繁，由静到动，从而循序渐进。

（一）林木表达

学生初到自然界写生，因不了解林木形象特征及其结构，可先用铅笔或钢笔对林木的正面、侧面、背面等各个角度进行写生，使其了解林木的生长规律，然后再用毛笔，先由树干下笔，注意用笔的笔势、力度，在画树干的同时添枝加叶。同时重视用墨用色的观察、体会和写生。在写生树木时，在深入观察对象的基础之上，还要注意对生活中复杂的自然现象要有所取舍。注意树在四季的各种状态、早晚的各种状态、南方树和北方树的不同状态、山林树与平原树的不同状态，从而善于准确地捕捉自然中最美、最生动的素材入画。在写生中，还要注意到自然界包罗万象、复杂多变的特点。如树木枝叶美的穿插组合规律，不是自己能凭空想象的，而是要用对比、平衡、节奏、统调这些形式美的法则去锻炼构图处理的。

（二）山石表达

山水画以树木、山石为骨肉，树木山石是一幅山水画的最基本要素。潘天寿说：“山无水不灵，山无石不奇，山无树不秀，山无云不活。”所以，画好山石也是写生练习中十分重要的内容之一。在写生中同样要求学生运用铅笔或钢笔，具体而严谨地勾画出山石外形、山石本质结构，使学生对山石在各种状态下的丰富变化熟记于心，用心去体味自然山川的精神内核。然后用毛笔去寻找自己的感受，利用线条本身的精细、长短、疏密、组合、交错等去表现山石、山川形态的微妙变化。用笔要有顿挫、刚柔、转折、有虚、有实。一张画中，只有线是统帅，是首要的，象建筑中的钢架，没有线，墨色、颜色都是零散的、松垮的。要求学生力求用中锋笔，线要遒劲，要毛，要沉着，不能草率；用线要追求毛、涩，沉着入纸。龚半千谈到用笔时说：“线忌草、忌梗，要遒劲。”草，就是软弱；梗，就是枯硬；遒劲就是内在的，象崩着的弓，箭还没有放出去，有内在的力。古人在山水画中追求“点如高山坠石，横如万里阵云，垂如万岁枯藤”也就是这个道理。在写生中，在把握用笔、用墨的同时，更要体味山川的精神，要用哲人的头脑、诗人的情怀去体味自然，用真情去感悟自然山石、山川。古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”用心灵与自然勾通，用思想与自然对话，以求“物我共化”的心境，从而给山石铸入灵魂。

三

在山水画教学中，通过临摹、写生教学的有机结合，还要使学生充分发扬个性与时代合拍，使学生在提高审美水平的同时，对优秀的传统绘画有一个深刻的认识，使其具有扎实的传统笔墨功夫，集各家之长，结合自己对大自然的独特感悟，从而发挥想象力和创造力，真正把握“古人理法”与“自然理法”，把传统技法与自然感受加以“生化”，从而写出“胸中之山”。潘天寿曰：“学画时，须懂得了古人理法，亦懂得了自然理法，作画时须舍得了古人理法，亦舍得了自然理法，即能出人头地而为画中龙矣。”八大山人曰：“无心处写鱼，无鱼处求美。”就是说，绘画不可照搬、照草。而要注入人文内涵与画家的思想情感。所以，山水画本真的东西最终还是要于“无心处写山，无山处求美”。要信手拈来，妙然天成，纯任自然，才为画中龙矣。近年来，由于一些专业教师观念陈旧，墨守成规，泥古不化，还宣称：“弘扬传统”，使学生只见树木，不见森林。他们只注意把具象如实写生的稿子经过所谓的取舍加工再现于画面，或把拍摄到的自然山川照片不加修饰地照抄过来。这种简单、刻板、幼稚的创作和教学观念，对开发一个人表达自我感悟，对提高生活的认识、艺术审美来说，都是一种无形的束缚。他们给学生想象力赋予的不是翅膀而是包袱，真正的继承不是打上强心针使其延续，而是突破、再生、发展。身处美术创作前沿的教育者，必须学古人之法，学自然之法，必须“泥古而化之”，让学生用真情感受传统文化，以现代的审美意识和审美情趣去了解自然、了解生活，力求以自己的主观精神和创造意识赋予山水新的品格，营造新的意境，寻找新的语言，表现新的感觉。只有深入挖掘和培养个人生活感受，有具象的形“生化”为意象的境，注入新时代精神和人文内涵，才会开辟出一个新境界。所以，山水画教学中不仅要训练学生勾、皴、擦、点、染的功夫，还要给学生以新思想、新观念、新感觉的传导和开发。

山水画不同于其它画种，以形造境，有开拓与突破的更大空间。在教学中，随着民办文化的交流融合，山水的造型观念、造境观念、表达形式的变异和色彩方面的丰富化、个性化，促使学生在注意临摹与写生的同时，强调自己的个性，寻找自己的感觉。

2008年8月16日